基于NSSE理论的成人学生混合学习投入度研究  

作　　者：孔杏 

机构地区：[1]浙江开放大学教学中心,浙江杭州310012

出　　处：《商业经济》2022年第5期190-193,共4页Business & Economy

基　　金：浙江省教育科学规划2020年度规划课题:混合式学习环境中学习者学习能力对学习参与度的影响研究(2020SCG241);浙江广播电视大学2020年高等教育教学改革项目:基于多主体参与的混合式教学改革探究(XJG202004)。

摘　　要：学习投入度是影响学生学业成就和学习持续性的关键因素。针对浙江开放大学实际办学情况,设计“混合学习投入度量表”,对浙江开放大学206名学员开展调查。研究结果表明:浙江开放大学成人学员在混合学习环境下学习投入度整体情况较好,不同年龄层学员在“学习参与”和“多元交互”两个维度上存在显著差异,本专科学员在“学习挑战”维度存在显著差异。学习投入五个维度中,“环境支持”和“学术挑战”表现较好,“多元交互”相对比较欠缺。

关 键 词：混合学习 投入度 开放教育 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]