整体论视域下生态文明教育的融合模式与实现策略--基于"学-教-评"一体化实践探索  

The Integration Mode and Realization Strategy of Ecological Civilization Education under the Perspective of Holism

作　　者：王巧玲[1,2] 徐焰华 傅继军 WANG Qiaoling

机构地区：[1]首都师范大学资源环境与旅游学院,100048 [2]北京教育科学研究院 [3]首都师范大学教师教育学院,100037 [4]北京市东城区教育科学研究院,100009

出　　处：《教育科学研究》2022年第3期78-84,共7页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度立项优先关注课题“生态文明与可持续发展教育的实践模式与路径研究”(CEJA18064)的成果之一。

摘　　要：生态文明教育只有全面融入学校课程教学,才能充分发挥其应有的价值引领与育人功能。基于中国传统生态哲学“整体论”视角,生态文明教育融入课程教学呈现三维复合结构,即以生态文明价值观为内核,以生态文明素养融合、生态议题融合、生态情境融合为三维,构成生态文明教育课程教学“融合模式”的3C框架。这一融合模式的实现策略体现为,以“四阶教学范式”和“议题式项目化学习策略”为载体,在二者的交互作用与叠加效应下,形成“学-教-评”一体化的整体实现策略。

关 键 词：整体论 生态文明教育 生态文明素养 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]