幼儿园项目化学习的实施策略探析--以上海市C幼儿园“种植鸡毛菜”项目为例  

作　　者：邵悦[1] 

机构地区：[1]上海师范大学学前教育学院,上海200234

出　　处：《教育观察》2022年第6期56-59,共4页

摘　　要：项目化学习体现了“幼儿主体,教师主导”的新课程理念,是一种针对班级幼儿的特点和兴趣而“运作的课程”,将各种学习经验整合于一体,对幼儿而言具有适宜性。项目化学习的生成与设计应立足源于生活、基于兴趣策略,项目不仅可以来源于幼儿生活中切实碰到的问题,也可以来源于园本主题课程。项目化学习的组织与实施应坚持使用问题导向、动手体验的策略,让幼儿在项目具体问题的解决过程中自主建构经验,发展解决问题的能力。项目化学习的推进与突破应把握反思导引和螺旋推进的策略,促使幼儿在“发现-假设-验证-解决-再发现”的反思过程中不断积累与巩固经验。

关 键 词：项目化学习 幼儿园 实施策略 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]