新工科背景下专业基础课教学质量提升措施探索——以流体力学课程为例  

作　　者：张春梅 白义奎[1] 王毅[1] 梁岳[1] 

机构地区：[1]沈阳农业大学水利学院,辽宁沈阳110866

出　　处：《科技视界》2022年第8期65-67,共3页Science & Technology Vision

基　　金：沈阳农业大学教育教学研究专项“土木工程专业毕业要求达成评价机制构建”(2021-17)。

摘　　要：在新工科的时代背景下,为了提高专业基础课程教学效果,通过教学内容、教学方法和教师教学水平的提升,进行了教学质量提升的探索与实践。通过教学大纲修改、增加实践等实现教学内容提升;改善教学方法,充分利用网络资源,采用线上线下混合教学及改革课程考核方式,实现教学方法提升;通过教师增加知识储备、注重课程内容内联外引、提供“个性化”的信息和知识、提升语言魅力等提升教师个人的教学水平。

关 键 词：流体力学 新工程 创新 教学质量 人才培养 

分 类 号：TB126-4[理学—工程力学] G642.4[理学—力学]