“4L”赋能:小学生手绘定格动画创作实践研究  

作　　者：蔡金花 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区良渚第二小学,311100

出　　处：《教学管理与教育研究》2022年第1期85-87,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：随着科技的高速发展,视频创作的门槛越来越低,只要有好的创意,用一部手机,下载“定格动画工作室(stop motion)”APP,教师就可以引导学生拍出一部定格动画作品。采用基于单元教学式学习形式(Unit-based learning)、学科整合式学习形式(Subject-integrated learning)、项目式学习形式(Project-based learning)以及支架式学习形式(Scaffolding learning)的“4L”形式来进行定格动画的教学实践研究。最后逐渐形成一个小的“手绘定格动画”集,旨在更好地为学生搭建课内外美术学习的桥梁,切实提高学生的核心素养。

关 键 词：手绘定格动画 单元教学式 学科整合式 项目式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]