“职业教育4.0”背景下韩国职业教育培训发展及启示  

作　　者：张博[1] 罗鼎 万作芳[2] 

机构地区：[1]石家庄职业技术学院教务处,河北石家庄065000 [2]中国教育科学研究院教育理论研究所,北京100088

出　　处：《教育与职业》2022年第7期107-112,共6页Education and Vocation

基　　金：北京教育科学规划2018年度优先关注课题“学生关键能力培养策略的国际比较研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BEBA18033)。

摘　　要：近年来,随着“工业4.0”的不断推进,“职业教育4.0”的概念受到广泛关注。韩国在数字信息化技术革命的过程中,也经历着深刻的变化。韩国积极研究职业教育培训的发展思路,制定了包括培养复合型新技术人才、构建“政行企校”合作的职业教育管理体系、学校教育体制改革、推进终身学习制度建设以及打造韩国特色职业资格体系等一系列发展策略。鉴于此,我国的职业教育培训应全力培养高层次应用型和复合型技术技能人才、建设职业教育发展多元推动的新态势、完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系、构建具有中国特色的职业人才培养信息融合体系。

关 键 词：职业教育4.0 职业教育培训 人才培养 

分 类 号：G719.3/.7[文化科学—职业技术教育学]