课程思政视角下大学法语教学改革探索与实践——以太原科技大学法语教学改革为例  

作　　者：石慧 

机构地区：[1]太原科技大学外国语学院,山西太原030024

出　　处：《教育观察》2022年第7期39-42,共4页

基　　金：太原科技大学校级教改项目“课程思政视角下大学法语教学改革研究”(JG202086)。

摘　　要：在课程思政视角下,各门课程的教学应当着力挖掘知识的育人功能,传授有温度、有厚度的知识,从而实现知识传授和价值引领的有机统一。目前,课程思政视角下的大学法语教学改革尚在起步阶段,由于教学目标设计欠佳、实践课程开展不足、专业教师团队与学生管理工作团队联动机制尚未建立,课程思政教学呈现出教学效果浅层化问题;由于教学资源冗杂且尚未形成逻辑体系,课程思政教学存在教学内容碎片化问题;由于评价方法单一且评价标准难以量化,课程思政教学遭遇教学评价空泛化问题。针对以上改革“痛点”,大学法语教学改革可从成果导向教育(OBE)理念出发,立足法语课堂,采用混合式教学模式,深入挖掘课程思政教学资源,创新教学方法,建立科学评价体系,将教书与育人有机统一起来,解决上述“痛点”问题,全面提高育人质量。

关 键 词：课程思政 大学法语教学 混合式教学 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]