不同教学方式对大学生的身体素质成绩的影响——从运动动机的角度分析  

Effects of Different Teaching Methods on College Students’ Physical Quality and Performance

作　　者：刘杰 刘长春 LIU Jie(Zhejiang University of Technology,Hangzhou 310014,Zhejiang,China)

机构地区：[1]浙江工业大学体育军训部,浙江杭州310014

出　　处：《体育科技》2021年第6期72-74,77,共4页Sport Science and Technology

基　　金：浙江工业大学校基金社科项目(SKY-ZX-20170024)。

摘　　要：【目的】在两种不同导向的教学方式中寻找一种能够提升学生锻炼参与的自主性的有效教学方式,以提高大学生的身体素质。【方法】以92名大学一年级男子篮球课的学生为研究对象,分实验组和对照组。采用实验法,进行14周的实验教学,之后对实验组和对照组的身体素质进行测试。【结果】采用“健康促进”为目标导向的教学方式的实验1组,学生的自主性动机水平和体质测试成绩都有所增长,但不具有统计学意义。采用“成绩导向”为目标导向的教学方式的实验2组的成绩增幅具有显著性,但是学生的自主性动机水平降低。【结论】使用“成绩导向”的目标导向教学方式能够更有效地提高学生的身体素质测试成绩,进而更有效地促进学生的身体健康。同时,鉴于该教学方式对学生锻炼自主性动机的削弱作用,建议一线体育教师采用以“成绩导向”为主、“健康促进”为辅的复合型目标导向教学方式进行身体素质的教学与训练。

关 键 词：运动动机 教学方式 身体素质 体质测试 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练] G804.49[文化科学—运动人体科学]