引导式教学法在护士职业素养培训中的应用  

作　　者：刘淑琼[1] 吴萍[1] 

机构地区：[1]福建中医药大学附属泉州市正骨医院,福建泉州362000

出　　处：《中医药管理杂志》2022年第3期149-150,共2页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：福建中医药大学校管课题临床专项资助(项目编号:XB2021069)。

摘　　要：目的:提升护士职业素养教学水平。泉州市正骨医院内训师通过对100名护士进行引导式教学法职业素养培训,分析其影响因素并评价教学效果。结果:内训师首次在职业素养培训中包含“职业素养塑造与礼仪规范”“接电话礼仪”“接待入院患者礼仪”“护理操作礼仪”“出院患者接待礼仪” 5个模块的培训中应用引导式教学法,经随堂测试显示,学习者对所学内容的掌握程度平均在95%以上,经问卷调查有95%的学习者认为引导式教学有助于提高其对护理工作的兴趣,增强责任心;有96%的学习者认为部分模块的培训更强化细化其临床服务观念的培养;有100%的学习者认为引导式教学法在能够促进护士的学习主观能动性、学习的能力、学习投入度,有100%的学习者认为引导式教学法在能够促进课堂的互动气氛、学习者协作能力、角色实践参与,学习者培训满意度100%。结论:引导式教学法能激发护士的学习积极性,提高了护士观察问题、解决问题的能力,增强护士协作与互动,增加学习投入度,提升教学质量。

关 键 词：引导式教学法 护士职业素养 学习能力 教学效果 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]