教师进修院校“研培融合”模式研究  

Research on the Integration Mode of Research and Training in Teachers’ In-service Training Institutes

作　　者：李玉明 梁秀香 黄元胜 Li Yuming;Liang Xiuxiang;Huang Yuansheng

机构地区：[1]延边州教育学院,吉林延吉133000

出　　处：《延边教育学院学报》2022年第1期139-141,144,共4页Journal of Yanbian Education College

基　　金：吉林省国家教师发展协同创新实验基地建设项目“市(州)教育学院教师专业发展引领能力提升研究”(编号:A2201-20-01)的阶段性成果;吉林省教育学会“十四五”规划重点课题“新时代教师进修院校‘党建+’工作模式研究”(编号:G210375)的阶段性成果。

摘　　要：近年来国家非常重视基础教育教研工作,并赋予了教研工作新的使命。积极探索“研培融合”有效模式是做好教研、培训、科研工作的现实需要。“研培融合”模式的主要特点是研培设计问题化、问题解决项目化、项目成果课程化、课程实施灵活化,使教研员专业发展有方向,研培、服务等工作有方法,充分实现教研、科研、培训等方面的职能与资源的“融合”,从而更好地服务基础教育教学改革。运用好“研培融合”新模式需要坚持以校为本、项目管理、底线思维、分层分类。“研培”人员要完成角色转换,既是培训者又是研究员、指导者,培训职能、研究职能、指导职能兼备。

关 键 词：教师进修院校 研培融合 内涵 目标 特征 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]