基于MOOC的高中英语课程教学提升策略研究——以《英语口语技能》课程为例  

作　　者：潘青青 王浩 

机构地区：[1]江苏省镇江心湖高级中学,江苏镇江212132 [2]江苏省镇江枫叶国际学校,江苏镇江212132

出　　处：《教育信息技术》2022年第3期33-36,共4页Educational Information Technology

基　　金：江苏省镇江市教育科学“十三五”规划课题“基于学习分析技术的学习情感干预策略研究”(课题立项号:2019LX014)的研究成果。

摘　　要：MOOC打破学习的界限,通过信息技术与优质教学资源的融合,便于有需要的学习者自主注册学习课程,体验完整的学习过程。文章以中国大学MOOC网上的课程《英语口语技能》为例,总结了MOOC教学的课程设计框架、课程内容形式、课程组织管理、课程评价方式,并就MOOC教学中出现的问题提出了相应的改进策略,以期促进MOOC英语教学的持续性发展。

关 键 词：MOOC 问题 提升策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G434