“三教”改革背景下旅游英语教学策略优化探析  

作　　者：刘世文[1] 蒋亚瑜[1] 

机构地区：[1]集美大学外国语学院,福建厦门361021

出　　处：《两岸终身教育》2022年第1期76-80,共5页Cross-Straits Lifelong Education

基　　金：福建省教育厅中青年教师教育科研项目:旅游英语教学中区域文化输入路径探索与研究(JAS180178)。

摘　　要：教师、教材和教法是培养复合型旅游职业人才的核心要素。目前,旅游英语课程存在教材内容上区域文化分布不够合理、应用能力培养不足、缺乏双师型教师等问题。对此,建议应拓展教学内容,合理输入区域文化;注重培养学生跨文化思辨能力,提升其创新应用能力;院校应融合跨学科师资,创建合作教学新模式,培养具有旅游行业知识和技能并同时具有跨文化能力的人才。

关 键 词：“三教”改革 旅游英语 区域文化 跨文化思辨能力 合作教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]