基于工程教育认证理念的课程评价机制探索与实践——以《程序设计基础》课程为例  

作　　者：刘喜平[1] 焦贤沛[1] 骆斯文[1] 吴方君[1] 黄玉坤[1] 

机构地区：[1]江西财经大学信息管理学院,江西南昌330013

出　　处：《电子元器件与信息技术》2022年第1期189-191,共3页Electronic Component and Information Technology

基　　金：江西财经大学2019年校级教育教学改革研究项目“线上线下混合教学模式下程序设计类课程的教学评价改革”(项目编号:JG2019029);2019.6。

摘　　要：工程教育认证要求工程类专业开展毕业要求达成情况评价,以评估专业的出口质量,为持续改进打下基础。课程达成评价是毕业目标达成评价的重要着力点和实现途径。本文以程序设计基础为例,阐述了如何设计课程达成评价机制。首先介绍了课程目标,然后展示了课程的考核环节,之后重点阐述了课程目标的评价途径。最后,以某学期的数据为例,介绍了如何进行课程目标达成情况分析,对于完善专业监控和评价机制具有一定的参考作用。

关 键 词：工程教育认证 课程目标 毕业目标 评价机制 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]