大学优秀英语教师课堂导入话语分析的个案研究  

作　　者：陈玲 

机构地区：[1]韶关学院医学院,广东韶关512026

出　　处：《海外英语》2022年第5期118-119,共2页Overseas English

基　　金：课题名称:英语教师课堂导入话语分析及有效课堂导入对大学英语课堂教学效果提升的实证研究(课题编号:SYJY20201257)。

摘　　要：课堂导入作为课堂教学的开端有着至关重要的作用,教师利用好课堂导入可以更好地吸引学生们的注意力,激发学生们的学习兴趣,提高课堂教学效率。话语分析是教师教学过程中的良好工具,话语分析和课堂导入相结合,能够增强学生的主观能动性,提高学生们对问题深度思考的能力。文章通过对10位大学英语老师的课堂进行录音汇总,以“情感过滤假说”“交互理论”“图式理论”为基础,发现了课堂上学生们表现差异的问题,并提出了教师在课堂导入、课堂中的话语质量、对于学生课堂表现的反馈几个方面的具体建议,来提高课堂的教学效果。

关 键 词：课堂导入 话语分析 优秀教师 反馈 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]