工程教育专业认证背景下学生综合素质的多元化评价体系构建  

作　　者：郭兵[1] 张海玲[1] 张大富[1] 姜琳[1] 

机构地区：[1]山东理工大学建筑工程学院

出　　处：《产业与科技论坛》2022年第9期54-55,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：教育部产学合作协同育人项目(编号:201902208005、2020022110、202002327007);山东理工大学高等教育研究项目研究成果。

摘　　要：工程教育专业认证背景下,建立科学合理多元化、多层次学生评价体系和方法是当前高校思想政治教育工作的重要任务。本文简要地分析了当前学生素质综合评价中存在的问题、多元化学生评价的意义以及工程教育专业认证下学生评价的要求,并提出了工程教育专业认证下基于多元评价主体的学生素质综合评价方法,为构建与新型人才培养理念相适应的高校学生多元化评价体系提供有益探索。

关 键 词：多元化评价 学生综合素质 工程教育认证 

分 类 号：TB-4[一般工业技术] G642[文化科学—高等教育学]