基于扎根理论的在线翻转课堂困境与优化研究  

作　　者：赵琳琳[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学应用外语学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第4期55-56,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2020年黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目“基于网络学习的研究生创新能力培养机制研究”(JGXM_YJS_2020026);2019年黑龙江大学新世纪教育改革项目“高校外语教育文化自觉研究”(2019C08)。

摘　　要：文章对当下在线翻转课堂教学存在的困境进行分析,并利用扎根理论对黑龙江大学的教学实践进行质性研究,构建翻转课堂过程模型。研究表明,在线翻转课堂需要在学校、平台、教师和学生的协同作用下,对教学理念、教学方法和学习方法进行全方位优化。文章基于问题分析和质性研究结果,对大学英语在线翻转课堂提出了系统的优化策略。

关 键 词：网络教学 翻转课堂 优化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]