基于认知发展论的公共图书馆儿童分级阅读推广研究  

作　　者：赵佳颖 

机构地区：[1]上海少年儿童图书馆,上海200062

出　　处：《大众文艺（学术版）》2022年第8期124-126,共3页

摘　　要：儿童分级阅读是依照儿童不同成长时期的生理和心理特征为儿童提供科学的阅读指导计划。公共图书馆是儿童分级阅读推广的主要阵地,在培养儿童良好的阅读习惯和兴趣上发挥重要的作用。文章基于皮亚杰的认知发展理论,将儿童分为四个阶段,分析国内外公共图书馆面向不同阶段开展的阅读推广活动,探讨该理论对公共图书馆儿童分级阅读推广的启示。

关 键 词：分级阅读 皮亚杰理论 阅读推广 

分 类 号：G258.7[文化科学—图书馆学]