残疾儿童学前教育专科生的培养路径探析——以吉林省C校中日合作办学项目为例  

作　　者：赵婉竹 

机构地区：[1]长春大学应用技术学院,吉林长春130000

出　　处：《教育观察》2022年第12期105-107,共3页

摘　　要：党中央、国务院高度重视特殊教育与学前教育的融合发展,残疾儿童学前教育成为教育部门的重要议题。本研究以吉林省C校残疾儿童学前教育专业中日合作办学项目为研究对象,围绕残疾儿童学前教育专科生的培养路径,就残疾儿童学前教育专科生培养的定位、课程体系的构建、师资团队的组建以及实践实训条件的创设四个方面展开讨论,以期为高职院校创设残疾儿童学前教育专业提供经验。

关 键 词：残疾儿童 学前教育 专科生 合作办学 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]