学业导师制对应用型大学教育满意度的影响研究  

作　　者：侯静波 曾海容[1] 王佳璇 

机构地区：[1]青岛黄海学院国际商学院,山东青岛266555

出　　处：《教育观察》2022年第10期101-104,共4页

基　　金：青岛黄海学院本科教改项目“行动学习法在应用型本科教学中的实施研究”(hhxyjg1923);青岛黄海学院特色专业建设项目(HHTSZY2017003)。

摘　　要：学业导师对本科生的指导是本科生成才和发展的重要影响因素,也是应用型大学人才培养质量得以保障的重要因素之一。调查应用型大学本科生对学业导师指导满意度时发现,导师的指导内容对本科生教育阶段的满意度影响显著,指导频率和思想动态指导对本科生的学业、科研和职业规划影响显著,指导时间的长短影响并不显著。为进一步提高本科生对该教育阶段的满意度,学业导师应有针对性地对本科生的学业、频率和思想动态发展方面进行指导,提升本科生的教育满意度,提高应用型大学人才培养的质量。

关 键 词：学业导师制 应用型大学 本科生教育满意度 培养质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]