“翻转课堂结合工作坊”混合式教学模式在预防围术期病人深静脉血栓护理实践教学中的应用  

Application of "flipped classroom combined with workshop" mixed teaching mode in nursing practice teaching of preventing perioperative patients from deep venous thrombosis

作　　者：廖佳[1] 王琦[1] 郭明娟[1] 赖海燕[1] 何晓红[1] 杨思思[1] 董雪云[1] LIAO Jia;WANG Qi;GUO Mingjuan;LAI Haiyan;HE Xiaohong;YANG Sisi;DONG Xueyun(The First Affiliated Hospital of Guangxi Medical University,Guangxi 530021 China)

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院,广西530021

出　　处：《循证护理》2022年第10期1375-1378,共4页Chinese Evidence-Based Nursing

基　　金：2019年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目(一般B类);编号:2019JGB165。

摘　　要：目的:探讨“翻转课堂结合工作坊”混合式教学在预防围术期病人深静脉血栓护理实践教学中的应用效果。方法:选取2019年5月—2020年5月在我院外科实习的108名护理学专业本科生为研究对象,采用整群抽样的方法抽取普通外科5个科室的54名实习护生为对照组,3个骨科和2个神经外科的54名实习护生为观察组,对照组采用集中讲授2学时和临床实习带教;干预组采用“翻转课堂结合工作坊”线上理论教学和线下实践教学相结合的混合式教学模式进行教学。比较两组干预前后深静脉血栓预防理论和操作合格率、自我效能感及病人对深静脉血栓预防知识的掌握度、对护生进行深静脉血栓健康教育和功能锻炼指导的满意度。结果:干预后,试验组护生的理论成绩、操作技能合格率、自我效能均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组病人深静脉血栓预防知识得分及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“翻转课堂结合工作坊”混合式教学有利于整合线上及线下教学优势,能更好地提升实习护生预防外科围术期病人深静脉血栓的理论知识及操作能力,提升自我效能,并提高了病人满意度。

关 键 词：深静脉血栓 围术期 翻转课堂 工作坊 混合式教学 护理实践 护理教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]