基于深度学习的教材活动模块分析——以人教版教材(2019版)高中地理必修第二册为例  

作　　者：钟志伟 李皎 徐丽萍 

机构地区：[1]石河子大学理学院,新疆石河子 [2]江门市培英高级中学,广东江门 [3]石河子大学理学院地理系,新疆石河子

出　　处：《中学地理教学参考》2022年第8期49-52,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“互联网大数据背景下基于兵团文化的地理教学资源整合”(XJ2020G088)阶段性研究成果。

摘　　要：深度学习要求学习者主动、批判地整合知识,以解决复杂问题,培养创新能力。教材活动模块的情境性、问题的生成性是优质的深度学习资源。文章以人教版教材(2019版)高中地理必修第二册作为研究对象,基于SOLO模型,运用NVivo质性分析软件对其中的活动问题进行分类编码,分析教材活动中各章节的分布和核心素养体现情况,并从确立教学思想、构建素养体系、落实研学方式和强化教学理念四个方面提出教学建议。

关 键 词：深度学习 SOLO模型 教材活动 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]