基于双循环机制的能动专业教育目标制定  

作　　者：田红 廖正祝 李石栋 

机构地区：[1]广东石油化工学院机电工程学院

出　　处：《中国电力教育》2022年第3期54-55,共2页China Electric Power Education

基　　金：广东省高等教育教学改革项目(粤教高函[2020]20号)的研究成果;广东石油化工学院能源与动力工程专业省级一流本科专业建设项目资助;广东石油化工学院能源与动力工程专业校级重点培育教学团队项目资助。

摘　　要：双循环机制将能动专业的教育目标的达成、核心能力的培养、课程种类的设置及实施、在校学生、毕业校友及社会需求等有机的关联在一起,为教育目标的制定与持续改进提供依据。高校教育目标的确定关系到教育质量的提高,故需要根据社会与时代的变化,制定出符合国家和社会实际需求的目标。高校各专业具体的人才培养目标需要与专业所在学院教育目标一致,同时也要与学校的教育宗旨一致。

关 键 词：教育宗旨 能动专业 人才培养目标 持续改进 校友 目标一致 社会实际需求 目标的确定 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] TK-4[文化科学—教育学]