“数学问题探究型”综合与实践课的“引、探、归、展”--以“直觉的误导”一课的教学为例  

作　　者：赵涛 

机构地区：[1]山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学,255432

出　　处：《数学通讯》2022年第9期8-11,38,共5页

摘　　要：数学综合与实践课的教学,要从“知识本位”转向“素养本位”,不断发挥其育人价值.问题的生长与探究是“数学问题探究型”综合与实践课的核心,以“引、探、归、展”为主要环节的课堂架构。为“数学问题探究型”综合与实践课的教学提供了有力借鉴,本文结合“直觉的误导”一课加以阐述。

关 键 词：综合与实践 问题探究型 直觉的误导 “引、探、归、展” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]