基于可视化的光学大概念建构初探——以“光线”和“像”的大概念建构为例  

作　　者：张杰 

机构地区：[1]厦门市禾山中学,福建厦门361000

出　　处：《中学物理》2022年第10期46-48,共3页

摘　　要：初中物理光学部分作为一个具有普遍性和全局性的大概念,与人们生活息息相关,但知识点多且杂,知识呈现碎片化状态,不利于学生形成完整的知识脉络和框架.本文将“光”这个上位概念下移整合为“光线”和“像”两个相对更为灵活的大概念,将知识点分解为“光线”和“像”两个结构良好的概念球体,并借助可视化手段让学生在发现式自主探究中进行概念的激发、建构、反思、挖掘、记忆和迁移.

关 键 词：可视化 大概念 视觉表象 深度学习 概念建构 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]