“双减”背景下提高课堂提问质量的有效策略  

作　　者：刘远信 

机构地区：[1]四川嘉祥教育集团,成都610023

出　　处：《教育科学论坛》2022年第13期5-9,共5页Education Science Forum

摘　　要：课堂要减负增效,其重要路径是提高教师的课堂提问能力。“双减”背景下,教师在课堂上应该问什么?怎么问?何时问?提问时要注意什么?怎样处理学生的答问?等等,都需要深入研究,才能以课堂提问的有效性为基础,将学生的课堂负担减下来。

关 键 词：“双减” 课堂提问 有效策略 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]