中职学校校园活动伙伴式成长监测与引导体系探索与实践  

作　　者：巫云[1] 欧阳元东[1] 

机构地区：[1]东莞理工学校

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第5期81-82,共2页

基　　金：2020年广东省中等职业教育教学改革项目“校园活动伙伴式成长监测与引导系统”(项目编号:GDZZJG2020321)的阶段性成果。

摘　　要：一、中职学校校园活动伙伴式成长监测与引导体系的建设缘由图1“U伴校园行”App功能模块伙伴式教育又称朋辈教育、同伴教育,起源可以追溯到18世纪末期英国的贝尔和兰卡斯特创立的导生制。20世纪60年代,美国中学生性泛滥、酗酒、吸毒等问题频发,学校开始采取朋辈心理咨询研究并推广应用。21世纪初,我国高校开始在大学生心理健康教育中运用朋辈心理辅导。随后,朋辈教育的相关研究逐渐兴起,并在高校中推广运用(潭亮,2015)。通过分析国内研究者的成果,可以发现伙伴式教育在高校思想政治工作中被广泛使用,关于中学生群体的伙伴式成长研究也有一定的理论和实践成果。

关 键 词：朋辈教育 中职学校 导生制 朋辈心理辅导 高校思想政治工作 监测与引导 同伴教育 性泛滥 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]