审视·催生·创新:实现“世界咖啡汇谈”与高师地理教学的深度融合  

Review,Birth and Innovation:Realize the Deep Integration of“World Coffee Gathering”and Geography Teaching in Higher Normal University

作　　者：李小妹 陈昌文[2] 江玉印 Li Xiaomei;Chen Changwen;Jiang Yuyin

机构地区：[1]陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安710119 [2]华东师范大学教师教育学院,上海200241 [3]陕西学前师范学院教务处,陕西西安710100

出　　处：《地理教学》2022年第10期29-32,41,共5页Geography Teaching

基　　金：中国教育学会教育科研规划课题“‘世界咖啡汇谈’在高校地理教学中的应用”(项目编号:201900130601B);教育部产学合作协同育人项目“基于实践育人的高校地理野外综合实践课程建设”(项目编号:20210139);陕西师范大学研究生教改项目“以地理教学能力为导向的全日制教育硕士课堂教学模式研究”(项目编号:GERP-19-57)、教育部产学合作协同育人项目“‘双线融合’背景下高校教学管理创新的改革与实践研究”(项目编号:202101395045);陕西学前师范学院教改项目“线上线下结合背景下教学管理的改革与创新研究”(项目编号:20JG005ZB)的阶段性研究成果。

摘　　要：创新人才的培养离不开培养模式的创新。“世界咖啡汇谈”能够促进参与者深度对话,释放灵感与创造力,是创造集体智慧的有效方式。本文基于“世界咖啡汇谈”模式的理念和原则,将其与高校地理课堂教学深度融合,通过“设定情境,明确共同学习愿景”“建设‘共同学习环境’,合作探索真正问题”“实现观点‘异花授粉’,共同创造集体智慧”“学会彼此倾听,共同催生深度对话”“总结反思,共同分享集体智慧”等路径培养大学生的质疑精神、批判思维与合作交流等优秀品质,促进学生形成综合素养。

关 键 词：世界咖啡汇谈 深度对话 集体智慧 学习共同体 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]