专科层次中医现代“师带徒”人才培养模式探索下 学生岗位认知和职业趋向调查研究  

作　　者：黄姗[1] 万飞[1] 潘伦[1] 何坪[1] 吴朝旭 罗浩轩 

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校,401331 [2]重庆医科大学附属第一医院中西医结合科,400016

出　　处：《进展》2022年第9期175-178,共4页

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2018年度课题,编号:2018-GX-459;重庆市卫计委2017年度中医药科技项目编号:ZY201702125;重庆市科委/重庆市卫健委2018年科卫联合中医药科技重点项目,编号:ZY201801014;重庆市教育科学“十三五”规划2016年度课题,编号:2016-GX-072;重庆医药高等专科学校校级创新研究群体,编号:ygz2019401;重庆市高等教育教学改革研究项目“针刀医学人才培养模式研究与实践”,编号:202146。

摘　　要：目的:通过实施专科层次中医现代“师带徒”学生的岗位认知和职业趋向调查,分析该人才培养模式下对学生专业认同、职业发展上的影响,评价该模式的人才培养效果。方法:采取结构式问卷调查2015级、2016级、2017级中医学专业普通班学生161人、师承班学生152人,了解学生的岗位认知和职业趋向。结果:师承班对中医的喜爱程度、中医诊疗效果认可程度、中医药发展前景的信心,都明显优于普通班,差异有统计学意义(P<0.05),师承班学生对基层中医师的岗位任务、最必备的知识技能、职业前景看待上明显优于普通班,差异有统计学意义(P<0.05),师承班学生相较于普通班更愿意到基层医疗机构从事中医师岗位,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中医现代“师带徒”培养模式有利于提高学生对中医的喜爱程度,更加清晰自身岗位定位和岗位能力要求,更有利于其职业发展,培养效果比较显著。

关 键 词：中医 现代“师带徒” 岗位认知 职业趋向 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]