构建知识运用阶梯式场景 促成知识学习递进式理解--以“平方差公式练习讲评”教学为例  

作　　者：曹岭红 

机构地区：[1]深圳市光明区玉律学校,广东深圳518106

出　　处：《数学学习与研究》2022年第6期98-100,共3页

摘　　要：有效促进学生对知识的理解和运用,是培养学生问题解决能力的关键.本文以“平方差公式练习讲评”教学为例,依次构建知识巩固场景、知识变式场景和完型假想场景,有效促进学生达成巩固与熟练、融通与理解、精通与构建的螺旋式目标,最终使学生对知识形成从浅表到中层再到深度的递进式理解.

关 键 词：知识巩固场景 知识变式场景 完型假想场景 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]