基于解读、建构、生成的小学高年段读写结合教学实践研究  

作　　者：李国强 

机构地区：[1]深圳市宝安区新桥小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第5期90-91,共2页

摘　　要：学习是一个螺旋上升的积累过程,小学英语读写能力的提高更不可能一蹴而就。通过对上教版牛津小学英语教材进行梳理,我们发现:三年级上册的教材中最早开始出现“写”的环节,这时候的“写”基本上是字母或者单词的描红,到了三年级下学期,开始出现单词或句子的描红,甚至已经开始偶尔穿插挖空填词的练习了。四年级开始,教材中的书写环节升级为写出三句以上完整有意义的句子。

关 键 词：螺旋上升 牛津小学英语 积累过程 小学高年段 读写结合教学 英语读写能力 上教版 描红 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]