从叙述视角分析人物形象的教学实践与反思——以《我的叔叔于勒》《最后一课》对比阅读为例  

作　　者：陈梦寻 

机构地区：[1]福建省龙岩市新罗区东肖龙岩学院附属中学

出　　处：《语文教学之友》2022年第5期17-19,共3页Friends Of Chinese Language Teaching

基　　金：福建省龙岩市新罗区“十三五”教育科研重点课题“基于核心素养的统编初中语文‘1+X'群文阅读教学实践”的研究成果,立项批准号为龙新教进(2019)63号。

摘　　要：叙述视角是深入分析人物形象的切入点,受到初中语文大单元教学实践者的广泛关注。将群文对比阅读的方法运用在分析小说人物形象上,从叙述视角出发,研读文本,确定主题,对比分析人物形象,存异求同,可以提高中学语文课堂教学的有效性。在实际教学中,还需根据课堂的自由生长度灵活调整教学组织形式,构建师生“共情”对话,提高学生的审美鉴赏能力。

关 键 词：叙述视角 人物形象 群文阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]