对分课堂:一种资本转换与利润生产教学模式  

PAD Class:A Teaching Model of Capital Transformation and Profit Production

作　　者：王继峰 丁凡凡 张成林[3] Jifeng Wang;Fanfan Ding;Chenglin Zhang

机构地区：[1]宿州学院美术与设计学院,安徽宿州234000 [2]宿州学院音乐学院,安徽宿州234000 [3]韶关学院教师教育学院,广东韶关512005

出　　处：《西北成人教育学院学报》2022年第3期72-76,共5页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2019年度广东省高等教育教学改革项目“新师范视阈下教师教育类课程‘对分课堂’教学有效性的改革与实践”([2019]548);2021年度广东省高等教育教学改革项目“师范专业认证下学前教育专业教师教育类课程对分课堂教学改革的探索与实践”(编号:[2021]516号)。

摘　　要：对分课堂教学模式的逻辑起点旨在使学生获得文化资本。布迪厄认为文化资本的获得需要其它资本的转换,对分课堂中学生文化资本的获得需要教师教学必要时间资本、教师文化资本、学生从事高级活动时间资本与学生同辈群体文化资本的转换。资本转换的过程生产出特定利润。教师生产减轻负担、实现角色转型、积累“身体化”教学实践经验的利润,学生生产自主学习理性自觉、自我效能感增强的利润。

关 键 词：对分课堂 文化资本 资本转换 利润生产 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]