课程思政融入解剖学教学各环节模式的设计与实施  

Design and implementation of the mode of integrating ideology and politics into anatomy teaching

作　　者：刘瑞珍[1] 陈学洪[1] 李启华[1] 张兰凤[1] 黄争春[1] 易纪轩 Liu Ruizhen;Chen Xuehong;Li Qihua;Zhang Lanfeng;Huang Zhengchun;Yi Jixuan(Department of Human Anatomy,Gannan Medical University,Ganzhou 341000,China;Gannan Medical University,Ganzhou 341000,China)

机构地区：[1]赣南医学院解剖学教研室,赣州341000 [2]赣南医学院,赣州341000

出　　处：《解剖学杂志》2022年第2期172-173,共2页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：2019赣南医学院教学研究改革课题(Jgkt-2019-61);2020赣南医学院“课程思政”示范课程建设项目(15)。

摘　　要：2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,对医学专业的课程思政提出了明确要求--要在课程教学中注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,注重加强医者仁心教育。如何准确贯彻落实教育部的指导精神,在培养医学生具备精湛医术的同时,将人文素养、通识知识等与专业知识有机结合,提升学生综合素养,使之成为更加符合职业发展要求的应用型人才呢?目前广大教师对“思政元素”应用于专业教育的研究多集中在对教学大纲、教案、PPT进行思政元素补充的研究,而关于探讨、尝试、改革在专业课中运用更加丰富多样的教学形式、手段与方法,将思政教育注入到教学各环节模式的研究较少。笔者即以“如何将课程思政融入解剖学教学各环节模式”为研究目的,关注将课程思政融入到教学各环节的教学模式的打造,探索课程思政与专业课相结合的新思路,并收获了相关宝贵的实践经验。

关 键 词：课程思政 思政教育 医德医风教育 大爱无疆 医学专业 应用型人才 人文素养 思政建设 

分 类 号：R-4[医药卫生] G641[文化科学—高等教育学]