来华留学生双文化认同整合的影响机制研究  

Influential Mechanisms of Bicultural Identity Integration Among International Students in China

作　　者：张巍[1,2] 薛璟[2] Zhang Wei;Xue Jing

机构地区：[1]上海交通大学安泰经济与管理学院行业研究院,上海200240 [2]上海交通大学大学生发展研究院,上海200240

出　　处：《学海》2022年第3期113-120,共8页Academia Bimestris

基　　金：2019年全国教育科学“十三五”规划教育部重点项目“高校来华留学生认同中国的心理机制及促进策略研究”(项目号:DIA190403)的阶段性成果。

摘　　要：双文化认同整合是衡量来华留学生跨文化适应的重要参照之一。基于跨文化适应中的学习过程理论,以707名来华留学生为被试者,本文探讨了文化智力对双文化认同整合的影响。研究结果表明:文化智力对双文化认同整合具有显著正向影响;跨文化焦虑感在文化智力和双文化认同整合之间起着中介作用;文化智力通过跨文化焦虑感影响来华留学生的双文化认同整合。跨文化焦虑感的中介效应受到文化距离的调节。华裔留学生的双文化认同整合程度显著高于非华裔留学生。有调节的中介效应揭示了来华学生的文化智力作用于双文化认同整合的内在机制和边界条件,对于丰富跨文化适应理论和实现来华学生教育培养目标具有重要意义。The integration of bicultural identity(BII)is one of the important indicators to measure the intercultural adaptation of international students in China.Based on the learning process theory of cross-cultural adaptation,this paper examines the effect of cultural intelligence(CQ)on bicultural identity integration in 707 international students in China.The results show that:(1)CQ has a significant positive influence on BII;(2)Cross-cultural anxiety mediates between CQ and BII,Cultural intelligence influences international students’BII through cross-cultural anxiety;(3)The mediating effect of cross-cultural anxiety is moderated by cultural distance.The moderated mediation model reveals the mechanism and boundary conditions of CQ on BII,which is of great significance to enrich the theory of cross-cultural adaptation and realize the training target of international students’education.

关 键 词：来华留学生 文化智力 跨文化焦虑感 文化距离 双文化认同整合 

分 类 号：G648.9[文化科学—高等教育学]