用“情绪”来“记忆”阅读——浅谈语文阅读教学中情感融入的优化策略  

作　　者：高晓勍 

机构地区：[1]无锡市东绛第二实验学校,江苏无锡214000

出　　处：《语文教学通讯》2022年第24期67-69,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：语文学科传递给学生的不仅是语言知识,还有文化理解以及情感感知能力。以“担当”为主题,结合小学阶段学生的学习特点与接受能力,探讨在教学中通过恰当调动情绪来强化学生阅读记忆与理解之法,从而提升阅读效率。

关 键 词：情绪调动 深入阅读 情感感知 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]