基于解释结构模型的程序设计能力培养探索  

作　　者：李薇[1] 黑新宏[1] 王磊[1,2] 鲁晓锋 王一川[1] 

机构地区：[1]西安理工大学计算机科学与工程学院,陕西西安710048 [2]陕西理工大学数学与计算机科学学院,陕西汉中723001

出　　处：《计算机教育》2022年第5期6-10,共5页Computer Education

基　　金：西安理工大学教学改革项目“程序设计类在线课程过程管理和质量评价体系研究”(xjy2104),“双一流背景下研究生学术能力培养模式的探索与实践”(310-252042042),“C语言程序设计双语教学改革与实践”(xzwjy2103);陕西省教学研究项目“产学研协同‘以研哺教、以赛促学’的双循环网络安全创新人才培养模式探索与实践”(21BY041)。

摘　　要：针对学生程序设计能力培养问题,通过文献分析和专家访谈,提出学生程序设计能力培养的22个影响因素,在此基础上,探讨如何对22个影响因素进行层级建模和构建程序设计能力培养解释结构模型,提出“教—学—研—用”贯通式程序设计能力培养模式,通过具体案例阐述程序设计能力培养过程,最后说明教学效果。

关 键 词：解释结构 程序设计能力 学习能力 学习成果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]