幽人·野人·闲人——基于意象审美的苏轼诗文联读  

作　　者：杨莉 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学新城初级中学,江苏南京210019

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第14期43-45,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：传统的单篇古诗文教学很难将知识系统化地呈现给学生,整合教学则可以改善学生知识获取零碎化、理解浅表化的现状。以《记承天寺夜游》教学为例,将苏轼“乌台诗案”前后的作品进行串联整合,从“意象选取”“诗人自称”“苏轼自嘲”等角度挖掘出关联点统筹设计,深入探究作者的情感变化与诗文创作的关系,帮助学生构建逐层深入的阅读体系,为提升其核心素养提供了新路径。

关 键 词：意象选取 苏轼自称 自嘲自解 群文教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]