问题导向下高职工科学生对课程思政的认知状况调查及策略研究  

作　　者：葛斐[1] 王建萍 

机构地区：[1]广州城市职业学院公共管理学院,广东广州510405

出　　处：《现代商贸工业》2022年第15期232-234,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：2021年度广东省教育科学规划课题“基于柯式效果评估模型的高职院校‘课程思政’教学改革路径研究”(2021GXJK621)。

摘　　要：基于问题导向,通过了解高职工科学生的学习动机和对课程思政的认知状况,发现存在以下问题:高职工科学生对课程思政认可度较低,对课程思政的成效感触较浅。本文对此提出两个解决策略:丰富教育内容、提高高职工科学生对课程思政的认可度,改进教学方式、增强高职工科学生对课程思政的体验成效。

关 键 词：问题导向 高职工科学生的学习动机 课程思政 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]