基于多层面Rasch模型的在线同伴互评内部一致性问题分析  

Analysis of Internal Consistency of Online Peer Evaluation Based on Multi-level Rasch Model

作　　者：杜默君[1] DU Mojun

机构地区：[1]江西南昌华东交通大学外语学院

出　　处：《吉林省教育学院学报》2022年第3期21-24,共4页Journal of Jilin Provincial Institute of Education

基　　金：江西省高等学校教学改革研究省级课题重点项目“Peerceptiv技术支持下的大学英语写作动态评价机制研究”(JXJG-19-5-10);江西省社会科学“十四五”规划一般项目“基于实证分析的二语多元动态评价研究”(21YY25D)。

摘　　要：同伴干预的重要理论依据之一是维果茨基的社会文化理论,但在在线同伴互评过程中,评价者差异以及同伴互评的内部一致性问题使人们对同伴互评结果的准确性有所质疑。为此,本研究采用多层面Rasch模型探讨了基于计算机的二语动态写作评价过程中的同伴互评内部一致性及其偏差分析。研究结果表明:在Peerceptiv互评系统支持下,同伴互评整体一致性较好,可以有效应用于二语写作的动态评价过程。基于计算机的一致性检验为同伴互评提供了依据,也为同伴互评的有效性检验提供了新的方法。Based on a multi-facet Rasch model, this study aimed to explore the internal consistency and bias analysis of Peer Assessment(PA) in the Computer-assisted Dynamic Assessment process of second language writing. The findings suggest that Peer Assessment the overall consistency of peer assessment has been maintained and can be effectively applied to the dynamic assessment of second language writing with the support of Peerceptiv peer assessment system.

关 键 词：多层面RASCH模型 同伴干预 基于计算机的动态英语写作 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]