基于POE教学策略的概念转变教学研究——以“生长素的生理作用”一节为例  

作　　者：洪培[1] 丁寒婷 陈明林[2] 

机构地区：[1]安徽师范大学生态环境学院,安徽芜湖241000 [2]安徽师范大学生命科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《中学生物学》2022年第4期14-17,共4页Middle School Biology

摘　　要：POE教学策略的“预测、观察、解释”步骤在充分发挥学生主体性的基础上,帮助学生完成前科学概念的转变。没有独立的主体意识、缺乏自觉积极学习态度的学生,很难建构形成自身内在的知识体系,不利于对新知识的学习。因此对于实践性和科学性极强的生物学科来说,更体现概念转变教学的重要性。在介绍POE教学策略的基础上,以“生长素的生理作用”一节为例,探究了其如何有效地促进学生进行概念转变。

关 键 词：POE教学策略 学生的主体性 概念转变 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]