基于信息熵理论的Stallings课堂教学评价构建与实证研究  

Stallings Classroom Teaching Evaluation Model Based on Information Entropy Theory

作　　者：唐琳[1] 王福胜 李海伟 Tang Lin;Wang Fusheng;Li Haiwei

机构地区：[1]上海交通大学终身教育学院,201100 [2]上海交通大学医学院继续教育学院,200025 [3]上海市教育委员会信息化工作处,200003

出　　处：《上海教育科研》2022年第3期30-37,共8页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市哲学社会科学规划教育学一般项目《基于智能技术的未来课堂观察模型构建与实证研究》(编号:A18007)资助。

摘　　要：课堂观察是提高教学质量的重要工具,其中具有代表性的美国Stallings课堂教学观察系统以“教学活动”“教学资源”两个维度,对教师教学进行系统性评估。教学是一个信息传导过程,基于信息熵原理,可以从信息传递的维度,对教师教学进行整合的量化研究。利用Stallings课堂教学观察系统构建教师教学信息熵多维评价模型,选取课堂实录型优质公开课作为案例,可计算教学活动信息熵、教学资源信息熵,以及教学活动与教学资源互信息,量化课堂教学,从而为教师教学提供客观公正的评价。

关 键 词：Stallings教学观察量表 教学信息熵 评价模型 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]