新时代背景下学前教育专业学生职业能力的内涵、问题与培养路径  

Connotation, Problems and Cultivation Path of Pre-school Education Students’Vocational Ability under the Background of New Era

作　　者：张燕子[1] Zhang Yanzi

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校学前教育学院,河南焦作454000

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2022年第2期63-66,共4页Journal of Jiaozuo Teachers College

基　　金：河南省高等学校重点科研项目“‘乡村振兴战略’背景下河南省农村学前教育公共服务质量提升研究”(21B880017)。

摘　　要：面对新时代社会发展的需求,高职高专院校学前教育专业应坚持实践取向,强化学生职业能力的培养,打造一批高素质善保教的应用型幼儿教师。精研国家相关标准,立足学前教育行业岗位需求,将学前教育专业学生的职业能力解析为:师德践行能力、保教实践能力、综合育人能力和自主发展能力。通过科学厘定人才培养目标、合理优化课程体系、构建全程实践教学体系、建立健全评价体系,以锤炼学生的职业品格,锻造其职业能力。

关 键 词：新时代 学前教育专业 职业能力 人才培养 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]