POA与TBLT在英语专业语音教学中的比较分析  

The Comparison and Analysis of“Production-oriented Approach”(POA)and“Task-based Language Teaching”(TBLT)in English Phonetics Teaching for English Majors

作　　者：佟秋华[1] TONG Qiu-hua(College of Foreign Languages,Qiqihar University,Qiqihar 161006,China)

机构地区：[1]齐齐哈尔大学外国语学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2022年第6期166-169,共4页Journal of Qiqihar University(Philosophy & Social Science Edition)

基　　金：2021年齐齐哈尔大学教育科学研究项目:基于POA的英语专业课程教学改革与研究(GJQTYB202153);2020年齐齐哈尔大学教育科学研究项目:POA教学模式下的教师角色与发展研究(GJSKZX202008);2019年齐齐哈尔大学教育科学研究项目:PBLL教学理念下的英语专业创新型人才培养模式研究(Z201915)。

摘　　要：将产出导向法与任务型教学法进行比较,是考察大学英语专业英语语音课程教学的有益尝试,其在英语语音教学中运用效果良好。通过展示产出导向法驱动环节的基本流程,针对每节课教学目标目标的不同,结合将产出的教学任务而呈现灵活且适合的交际情景;可以采用多维度、多模态教学方法,在使交际情景更加真实的前提下实现易测量、易评价的教学目标,不但能够调动学生主动学习,而且能够推动教师积极转换角色和优化教学模式。Compare and contrast Production-oriented Approach and Task-based Language Teaching is a useful attmpts exploring of English phonetics courses for Collgeg English mojors.It is good applied into English phonetics teaching for college English majors,meanwhile and good.Lectures are designed to present the basic process of Driving Link in POA.Communicative situation is flexibly presented for every teaching aim and dynamically integrated into output tasks.With multidimensional and multi-modal methods,the situation is more authentic.All kinds of facilitated aims and evaluated commutative aims can also be presented,which is beneficial to evaluate.It motivates students’learning initiative,accelerates the change of teachers’roles and teaching modes.

关 键 词：产出导向法 任务型教学法 英语专业 英语语音 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]