“21天双陪伴”模式在青少年学业情绪问题干预中的应用  

作　　者：韩璐 

机构地区：[1]南京市秦淮区未成年人成长指导中心,南京210016

出　　处：《江苏教育》2022年第48期17-19,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“脑科学视角下中小学生学业情绪问题及其辅导策略研究”(D/2020/02/83);2021年南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目“中小学生心理干预综合体系构建与实践路径研究”阶段性研究成果。

摘　　要：将“21天双陪伴”模式应用于青少年学业情绪问题的“系统整合式”干预中,可以帮助家长稳定自我系统和家庭微系统,提升家庭教育胜任力,为有学业情绪问题的学生提供更好的成长环境。具体工作方式包括首次线下访谈、在线文字陪伴、每周语音沟通和临别寄语赠送。

关 键 词：“21天双陪伴” 青少年 学业情绪问题 

分 类 号：G445[哲学宗教—心理学]