移动学习环境下高职学生英语学习策略调查  

作　　者：郭鋆 

机构地区：[1]河南医学高等专科学校外语教研室,郑州451191

出　　处：《河南医学高等专科学校学报》2022年第3期352-356,共5页Journal of Henan Medical College

基　　金：河南省高校人文社会科学研究一般项目(2021-ZDJH-175);河南省医学教育研究项目(Wjlx2020226)。

摘　　要：了解高职学生的英语移动学习策略使用情况是教师开展有效策略教学的前提。通过对某高职院校护理专业学生的调查显示,高职学生的英语移动学习策略整体使用频率为中等偏高,但部分子策略使用频率偏低;最高频策略是补偿策略,最低频策略是元认知策略;高水平学生更擅长使用学习策略。移动学习碎片化、丰富性、便捷性等特点影响了高职学生语言学习策略的选择和运用。建议加强四大类、十小项学习策略的教学指导,从而促进高职学生英语自主学习能力和碎片化信息处理能力的提升。

关 键 词：学习策略 英语移动学习 高职学生 Oxford策略分类 

分 类 号：R42[医药卫生—临床医学]