前景理论在大学教学过程性考核中的应用与实践——以《大学计算机》课程为例  

作　　者：何宝琴 

机构地区：[1]厦门医学院,福建厦门361023

出　　处：《课程教育研究》2022年第6期139-141,共3页Course education research

基　　金：厦门医学院校级教学改革项目(XBJG2021021)。

摘　　要：近年来高校越来越关注课程的过程性考核问题,然而如何通过过程性考核调动学生的学习热情,如何才能制定出公平、合理、真实的平时成绩评价策略,成为教师们十分关心的问题.前景理论为这一问题提供了心理学层面的解决思路,根据前景理论,人们是基于感知的得失来做决定的.本文的研究将前景理论引入《大学计算机》课程教学中,探索基于前景理论的具有学习激励作用的过程性考核标准.

关 键 词：前景理论 过程性考核 平时成绩 学习激励 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]