关于原子结构学科理解新视野  

About the new visual field of subject understanding of atomic structure

作　　者：姜显光 郑长龙[2] Jiang Xianguang;Zheng Changlong

机构地区：[1]沈阳师范大学教师教育学院,辽宁沈阳110034 [2]东北师范大学化学教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《化学教学》2022年第4期9-13,共5页Education In Chemistry

基　　金：2022年辽宁省经济社会发展研究课题“基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究”(项目编号:2022lslwzzkt-023);2021年沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目“教育硕士研究生教学能力提升研究”(项目编号:YJSJG320210073);2019年沈阳师范大学博士科研启动基金“中学化学原子结构学习进阶研究”(项目编号:BS201923);2019年辽宁省教育厅科学研究经费项目“理科师范生教育实习中的学科教学能力发展研究”(项目编号:WQN201902);2021年重庆市教科规划重点项目“新时代教师评价的国际比较研究”(项目编号:2021-GX-113)。

摘　　要：教师通过原子结构学科理解挖掘其学科素养功能,实现原子结构的学科育人价值。通过梳理化学史明确原子思想、原子概念、原子结构概念发展历程,明确原子结构包括静态结构和动态结构两方面。基于量子力学和概率统计学等明确微观粒子基本特征是不连续性和不确定性,基于原子轨道视角、电子云视角描述原子静态结构和动态结构。

关 键 词：化学学科理解 原子结构 原子轨道 电子云 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]