思考-结对-分享教学模式在中医住院医生规范化培训临床带教中的应用  

Application of thinking-pairing-sharing teaching model in the clinical teaching for standardized training of resident physician of Tradition Chinese Medicine

作　　者：姚菲[1] 石玮[1] 李春姗[1] 严丹[1] 董芷辛 梁飞红[1] YAO Fei;SHI Wei;LI Chun-shan

机构地区：[1]广西中医药大学第一附属医院肿瘤二区,南宁市530200

出　　处：《广西医学》2022年第9期1058-1060,F0003,共4页Guangxi Medical Journal

基　　金：广西中医药大学第一附属医院院级教育教学改革与研究项目(2020JG04A);广西中医药大学校级教育教学改革与研究项目(2018C21,2020A023)。

摘　　要：目的观察思考-结对-分享教学模式在中医住院医生规范化培训(中医规培)临床带教中的应用效果。方法将180名中医规培生分为对照组和观察组,每组90名。观察组在临床规培过程中采用传统带教联合思考-结对-分享教学模式,对照组采用传统带教方式。规培前后采用迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)评价两组规培生的临床诊疗能力,同时进行基础理论知识、临床操作技能考核。另外,调查观察组规培生对思考-结对-分享教学模式的满意度。结果经8周规培后,观察组规培生Mini-CEX的病史采集、临床诊断、治疗计划、沟通能力、人文关怀、胜任能力维度得分及量表总分,以及基础理论知识考核、临床技能操作考核得分均高于对照组(均P<0.05)。观察组规培生对思考-结对-分享教学方法的满意率较高(均大于88%)。结论在中医规培临床带教中采用思考-结对-分享教学模式可有效提高规培生的临床诊疗能力。

关 键 词：思考-结对-分享 临床带教 住院医生规范化培训 中医 迷你临床演练评估 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]