“生”动解题数学育人——从一道课后习题谈起  

作　　者：卓晓萍 卢妮 蔡海涛 

机构地区：[1]莆田第二中学,福建莆田351131 [2]福建教育学院数学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《理科考试研究》2022年第13期9-11,共3页

基　　金：2021年福建省基础教育课程教学研究课题“挖掘高中数学育人价值的实践研究”(项目编号:MJYKT2021-135).

摘　　要：对数比大小问题,题目简短,方法灵活多样,但解题中涉及到的知识面广,对学生思维的发展、数学素养的提升都有重大的意义,蕴含着丰富的育人价值.本文以2019年人教A版的一道课后习题为例,以学生为主体,创设“生”动课堂,充分挖掘和利用教材习题中蕴含的数学育人资源,启动学生思维进行一题多解,提升逻辑推理和数学运算等素养.

关 键 词：对数比大小 “生”动课堂 数学育人 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]