叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用及效果评价  

作　　者：普珍[1] 龚嘎蓝孜[1] 次仁央宗[1] 旦增顿珠[1] 卓玛次仁[1] 

机构地区：[1]西藏大学医学院,西藏拉萨850000

出　　处：《西藏科技》2022年第6期50-52,56,共4页Xizang Science And Technology

基　　金：西藏大学校级教学改革项目“叙事教学在儿科护理学课程中的应用”(XZDXJXYJ201909);西藏大学教学研究与改革重点项目“研究性教学在预防医学教学中的应用研究”(XZDXJXYJ202002)。

摘　　要：目的 儿科护理学教学过程中运用叙事教学法,并调查其教学效果,为今后教学改革提供理论指导依据。方法 采用半结构式访谈法,对2018级护理本科班学生进行随机访谈,访谈人数以资料饱和,无新信息出现为止。按照主题框架分析法提炼文字中的观点,调查学生对叙事教学法的效果评价。结果 文章研究对14位学生进行访谈,访谈结果显示叙事教学法优于传统教学法,可有效提高护理本科生胜任力,包括沟通能力、教学能力、科研能力、专业发展能力及临床护理能力。结论 叙事教学法有效提高课堂教学效果,有效提高学生胜任力,值得提倡广泛应用于各类教学过程中。

关 键 词：叙事教学法 儿科护理学 效果评价 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]